口语课教学设计

一、课例背景

本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的“省—市（州）—县（区）—校”四级教研联动活动的阶段性成果，是吉林省东北师大附中明珠学校“绽放生命”教育教学开放日英语学科观摩展示课。本堂课授课时长为40 分钟，得到了东北师大附中明珠学校外语组全体教师的真诚指导，尤其是东北师范大学主攻英语教学法研究的刘丽艳教授对本堂课的设计提出了建设性意见。

二、教学内容

本堂课的教学内容是人教版初中《英语》七年级（上）Unit 9 My favorite subject is science Section A部分。本单元作为七年级（上）的最后一个单元，主要围绕school subjects 话题展开讨论，并深入探讨school life。笔者提前在翼课网学生端布置任务，要求他们认真自学科目表达、why 与because 的用法，查找描述性的形容词。通过本堂课的教学，笔者希望学生能更好地理解“英语语言来源于生活，并服务于生活”的理念。

三、教学对象

教学对象为七年级学生。他们活泼开朗，善于思考，自学能力强，对自己的学习有规划。

四、教学目标

（一）语言知识

1.掌握教材中各种学科的英文表达，如P.E.，art，science，music，math，Chinese，geography，history；

2.掌握疑问词why 的提问，及because 的回答；

3.拓展东北师大附中明珠学校各种特色课程的表达方式，如flower art，clay art，yummy food cooking，Chinese calligraphy，robot，3D printing，...；

4.灵活运用形容词，如useful，exciting，helpful，important；

5.识记、再认和再现如下拓展短语，如be good at，play games，sing beautiful songs，a useful subject，a humorous teacher，be important in life，be interested in，study abroad，the art of beauty，a sports fan，make life beautiful，cook delicious food for families，write beautiful words，want to be a scientist。

（二）语言技能

能用丰富的语言详细阐述喜欢某一课程或校本课程的原因。

（三）情感目标

激发学生的生活热情，培养他们乐观向上的生活态度。

五、教学重难点

教学重点：拓展表述原因的词汇、短语和句子，提升学生的语言表达能力。

教学难点：训练学生思维的发散性和深刻性。

六、教学设计思路

在本堂课中，笔者以英语学科核心素养和英语课程教学目标为依托，从知识教学走向认知教学，从知识点教学走向知识丛教学，从知识积累走向知识运用，使学生具有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。

英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个要素。通过本堂课教学，学生能够自由、流畅地表达喜欢或厌恶的原因，提升语言能力；学习丰富多彩的校本课程，体会多元文化在学校的真实存在，进而提升文化品格。

在教学中，首先利用翼课网学生端布置学生自学本单元基础词汇及相关句型，通过翼课网教师端查看学生的预习情况，并在课上检查学生的自学效果；然后设计提升学生综合实践能力的教学内容，重视培养他们思维的逻辑性和深刻性；再训练学生正确表达原因，鼓励学生总结更多的表达，培养学生的发散性思维，提升其归纳总结能力，培养其思维品质；最后在课后注重培养学生的独立学习能力，提升其学习能力。

七、教学过程

Step 1：Warming-up and Lead-in（热身和导入）8 分钟

笔者选取澳大利亚女歌手兰卡（Lenka）的代表歌曲The Show进行热身，自然提出希望学生喜欢今天的show，巧妙引入要练习的语音绕口令。然后通过谚语“One is never too old to learn.”导入新课。

接着，用形象的图片让学生完成纵横字谜，以妙趣横生的方式检查学生的自学情况。为了让学生更好地巩固相关表达，笔者设计了quick mind题目。

【设计说明】使用歌曲The Show 渲染气氛，并埋下伏笔，让show 贯穿整堂课始终。选择与学习相关的谚语，进一步衬托了本堂课的主题。通过设计字谜，检验了学生的自学情况，激发了学生的学习兴趣。

Step 2：Presentation of the new content（新课呈现）16 分钟

教材介绍了初中阶段的学科，但缺乏完整性。为了弥补这一缺陷，笔者在教学环节拓展了教材中没有讲到的三个学科单词biology，physics，chemistry。为了让学生积累更加丰富的语言表述资料，笔者拓展了更多形容词，如useful，exciting，helpful，important 等，让学生在操练过程中掌握相关知识。然后，笔者提供了更多表达原因的短语，如be good at，play games，sing beautiful songs，a useful subject，a humorous teacher，be important in life，be interested in，study abroad 等，帮助学生跳出只用形容词回答的惯性思维。笔者引入所在学校的特色校本课程，让学生把自己的日常生活和教学内容结合起来，提升参与课堂的积极性和热情。为了让学生更好地练习和巩固各个科目的英文表达，笔者设置了pair work，利用PPT 呈现表述原因的短语，如the art of beauty，a sports fan，make life beautiful，cook delicious food for families，want to be a scientist等，引导学生深入思考，拓展语料。

文章来源：《延边教育学院学报》 网址: http://www.ybjyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0223/656.html