口语课教学设计(2)

【设计说明】通过向学生逐渐渗透语料，帮助学生积累语料，为后面的教学活动作好铺垫。

Step 3：Consolidation and extension（巩固与拓展）14 分钟

为了升华主题，让学生能够自由表达，笔者让学生根据视频内容，将表格补充完整，见下表。

T h o m a s’F a v o r r i t e s R e a s o n s（w h y）s u b j e c t H e l o v e s .I t i s a c o l o r.c o l o r s H e l i k e s e a t i n g .f o o d g r e y I t s u i t s h i m./f r u i t A n a d a y.K e e p t h e d o c t o r a w a y.s p o r t s b a s k e t b a l l a n d /

上表中内容为小组活动提供了示范性语言材料。学生从subjects，food，color，fruit，sports 等方面采访最喜欢的分别是什么，并说出原因。接下来，笔者让学生参考上表内容以小组为单位描述自己最喜欢的事物，并说明原因。学生的汇报形式形式多种多样，精彩纷呈。为了规范学生的发言，笔者给出了半开放式汇报模板，如下图所示：

【设计说明】展示环节是本堂课的高潮。学生很期待这个环节，愿意站到讲台前，展示自我，锻炼自我，激发学习英语的兴趣，提升表达的自信心。在展示环节，笔者使用鼓励性语言肯定学生的表现，并中肯地指出改进和提升意见。

Step 4：Summary and homework（课堂总结与作业布置）2 分钟

在本堂课中，学生从最喜欢的学科谈到最喜欢的校本课程、颜色、水果、运动，从简短对话到复杂对话，再到小组展示。从运用形容词到运用动词短语、名词短语回答问题，都围绕“最喜欢”话题展开。在本堂课的结尾，笔者呼应热身环节，指出：“Favorites make life beautiful，colorful and wonderful!You’re the best actor of your show every day!”从歌曲The Show 开始，以the show 结束，首尾呼应，一气呵成。

在本堂口语课中，为了检验落实并拓展课上所学，把作业设置为：Ask your families about their favorite things and write a report.

【设计说明】课堂的最后环节是情感态度升华的关键。一堂质量较高的课，是一堂水到渠成的课，能使情感的升华恰到好处。本堂课的情感态度目标是激发学生对生活的由衷热爱。笔者设计以说的形式操练、以写的形式落实的作业，既锻炼了学生的口语表达能力，又夯实了学生的英语写作基础。

八、教学反思

（一）优点

1.把学生的真实生活融入课堂

本堂课围绕学生的日常学习、生活展开，在英语课堂中重现真实生活场景，使学生乐于参与。

2.引导学生从知识积累走向知识运用

在引导学生表述喜恶的原因时，跳出惯用的形容词范围，使用更多的动词短语和名词短语，丰富了语料。在教学过程中，笔者指导学生注意积累和总结，养成良好的学习习惯，从知识学习走向认知发展，从知识点学习走向知识丛学习，从知识积累走向知识运用。

3.点燃学生对生活的热爱

在本堂课中，笔者引领学生发现普通事物中的美好，激发学生热爱生活的情感，使其能积极、乐观地面对生活。

（二）不足之处

首先，本堂课信息量大，但受时间限制，没能充分利用语言素材，教学效果受到了一定的影响。

其次，学生对特色校本课程单词的拼读和识记存在一定的困难，如果能提前布置小组预习任务，教学效果会更好。

最后，在小组展示环节，明显感觉小组长对“学困生”的任务安排略显简单，没能及时关注其能力提升。

相关链接

本堂课信息量较大，教学内容整合到位，借助网络平台，以课本为依托，从词过渡到短语、句子，语料层次感强。另外，本堂课语境设计巧妙，课堂氛围生动、活泼，激发了学生的参与热情，提升了学生的思维品质。但是，学生准备展示的时间不够充裕，练习不到位，影响了教学效果。建议教师在时间分配上更合理些。

文章来源：《延边教育学院学报》 网址: http://www.ybjyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0223/656.html