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口语课教学设计(2)
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摘要:【设计说明】通过向学生逐渐渗透语料,帮助学生积累语料,为后面的教学活动作好铺垫。 Step 3:Consolidation and extension(巩固与拓展)14 分钟 为了升华主
【设计说明】通过向学生逐渐渗透语料,帮助学生积累语料,为后面的教学活动作好铺垫。
Step 3:Consolidation and extension(巩固与拓展)14 分钟
为了升华主题,让学生能够自由表达,笔者让学生根据视频内容,将表格补充完整,见下表。
T h o m a s’F a v o r r i t e s R e a s o n s(w h y)s u b j e c t H e l o v e s .I t i s a c o l o r.c o l o r s H e l i k e s e a t i n g .f o o d g r e y I t s u i t s h i m./f r u i t A n a d a y.K e e p t h e d o c t o r a w a y.s p o r t s b a s k e t b a l l a n d /
上表中内容为小组活动提供了示范性语言材料。学生从subjects,food,color,fruit,sports 等方面采访最喜欢的分别是什么,并说出原因。接下来,笔者让学生参考上表内容以小组为单位描述自己最喜欢的事物,并说明原因。学生的汇报形式形式多种多样,精彩纷呈。为了规范学生的发言,笔者给出了半开放式汇报模板,如下图所示:
【设计说明】展示环节是本堂课的高潮。学生很期待这个环节,愿意站到讲台前,展示自我,锻炼自我,激发学习英语的兴趣,提升表达的自信心。在展示环节,笔者使用鼓励性语言肯定学生的表现,并中肯地指出改进和提升意见。
Step 4:Summary and homework(课堂总结与作业布置)2 分钟
在本堂课中,学生从最喜欢的学科谈到最喜欢的校本课程、颜色、水果、运动,从简短对话到复杂对话,再到小组展示。从运用形容词到运用动词短语、名词短语回答问题,都围绕“最喜欢”话题展开。在本堂课的结尾,笔者呼应热身环节,指出:“Favorites make life beautiful,colorful and wonderful!You’re the best actor of your show every day!”从歌曲The Show 开始,以the show 结束,首尾呼应,一气呵成。
在本堂口语课中,为了检验落实并拓展课上所学,把作业设置为:Ask your families about their favorite things and write a report.
【设计说明】课堂的最后环节是情感态度升华的关键。一堂质量较高的课,是一堂水到渠成的课,能使情感的升华恰到好处。本堂课的情感态度目标是激发学生对生活的由衷热爱。笔者设计以说的形式操练、以写的形式落实的作业,既锻炼了学生的口语表达能力,又夯实了学生的英语写作基础。
八、教学反思
(一)优点
1.把学生的真实生活融入课堂
本堂课围绕学生的日常学习、生活展开,在英语课堂中重现真实生活场景,使学生乐于参与。
2.引导学生从知识积累走向知识运用
在引导学生表述喜恶的原因时,跳出惯用的形容词范围,使用更多的动词短语和名词短语,丰富了语料。在教学过程中,笔者指导学生注意积累和总结,养成良好的学习习惯,从知识学习走向认知发展,从知识点学习走向知识丛学习,从知识积累走向知识运用。
3.点燃学生对生活的热爱
在本堂课中,笔者引领学生发现普通事物中的美好,激发学生热爱生活的情感,使其能积极、乐观地面对生活。
(二)不足之处
首先,本堂课信息量大,但受时间限制,没能充分利用语言素材,教学效果受到了一定的影响。
其次,学生对特色校本课程单词的拼读和识记存在一定的困难,如果能提前布置小组预习任务,教学效果会更好。
最后,在小组展示环节,明显感觉小组长对“学困生”的任务安排略显简单,没能及时关注其能力提升。
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本堂课信息量较大,教学内容整合到位,借助网络平台,以课本为依托,从词过渡到短语、句子,语料层次感强。另外,本堂课语境设计巧妙,课堂氛围生动、活泼,激发了学生的参与热情,提升了学生的思维品质。但是,学生准备展示的时间不够充裕,练习不到位,影响了教学效果。建议教师在时间分配上更合理些。
文章来源:《延边教育学院学报》 网址: http://www.ybjyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0223/656.html
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