《指数函数及其性质》教学设计(2) - 延边教育学院学报杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表

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《指数函数及其性质》教学设计(2)

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摘要：

6.4课堂小结。通过本节课学习，你学到了哪些知识?你又掌握了哪些数学思考方法?你能将指数函数的学习与实际生活联系起来吗?

6.5布置作业。

1.习题3题练习A组3题练习B组2题

2.思考题:

A先生今天开始每天给你的10万元，而你承担如下任务:第一天给A先生1元，第二天给A先生2元，第三天给A先生4元，第四天给A先生8元，依此下去.....，A先生要和你签定15天合同，你同意吗?又A先生要和你签定30天合同，你能签定这个合同吗?

答案:15天合同可以签，而且30天合同不能签。

6.6板书设计

3.3指数函数及其性质

一、定义三、性质

二、图像四、例题分析例1例2

7教学反思

“指数函数及其性质”的教学需要两个课时。第一课时是在学习指数函数概念的基础上学习指数函数图象的性质，第二课时学习指数函数的应用。

在学习指数函数定义前，先复习有关知识，然后用实例引入指数函数概念，再引导学生亲自动手画函数y=2x，y=(1/2)x的图像，通过描点作图，引导学生说出图像特征及变化规律，并从而得出指数函数的性质，提高学生数形结合能力。

由于职业高中的学生学习积极性不高，学好数学的自信心不强，理解能力、运算能力等方面存在差异。针对这些情况，在教学中，我注意面向全体，引导学生从实例出发启发出指数函数的定义，在概念理解的基础上，再用.....设问课堂讨论等方法加深理解。在指数函数图象的画法上，我借助电脑，演示作图过程及图像变化动画过程，提高学生学习兴趣和积极性，很好地突破难点，提高教学效率，课堂上充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

参考文献

[1]高中教学人教版必修1

[2]《延边教育学院学报》.2007年06期

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